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《牛津小学英语》5A Unit 9 Shapes 教学设计

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《牛津小学英语》5A Unit 9 Shapes 教学设计(精选15篇)STe易文君-文库范文网

《牛津小学英语》5A Unit 9 Shapes 教学设计 篇1

  《牛津小学英语》5a unit 9 shapes 教学设计STe易文君-文库范文网

  丹阳市蒋墅中心小学   张亚琴STe易文君-文库范文网

  一、教学目标STe易文君-文库范文网

  1、知识目标:能听得懂,会说,会读和会拼写单词shape, shapes, a circle, a square, a diamond, a rectangle, a triangle, a star及其相应复数形式。能听得懂,会说,会读和会写句型what shape is the…?it’s a …STe易文君-文库范文网

  2、技能目标:使学生能灵活运用所学知识完成交际任务。STe易文君-文库范文网

  3、情感目标:保持学生的学习兴趣。STe易文君-文库范文网

  二、教学内容及重难点STe易文君-文库范文网

  教学内容:5a unit 9 shapesSTe易文君-文库范文网

  教学重难点:能听得懂,会说,会读和会拼写单词shape, shapes, a circle, a square, a diamond, a rectangle, a triangle, a star及其相应复数形式。能听得懂,会说,会读和会写句型what shape is the…?it’s a …STe易文君-文库范文网

  三、教学过程STe易文君-文库范文网

  1、warm up ---- free talkSTe易文君-文库范文网

  t: boys and girls, i like drawing pictures. do you like drawing?STe易文君-文库范文网

  s:……STe易文君-文库范文网

  2、presentationSTe易文君-文库范文网

  (1)引出课题 t:i have some cards. do you have a card?(教师呈现自己做的贺卡) s: ……(教师选一张圆形,长方形的贺卡贴在黑板上)STe易文君-文库范文网

  t: there are two cards on the blackboard. let’s have a look. what’s in the card? s:……STe易文君-文库范文网

  t: there are some shapes.STe易文君-文库范文网

  teach: a shape  shapesSTe易文君-文库范文网

  (2) t:(指着黑板) this is a circle card.STe易文君-文库范文网

  teach:  a circleSTe易文君-文库范文网

  t: the football is a circle. can you see something like “the …is a circle.”(组织小组竞赛造句,表现优秀的小组贴上图形)STe易文君-文库范文网

  t:(指着黑板)what shape is it?  it’s a rectangle. it’s a rectangle card.STe易文君-文库范文网

  teach: a rectangle .STe易文君-文库范文网

  t: the book is a rectangle. can you see something like “the …is a rectangle.”(组织小组竞赛造句,表现优秀的小组贴上图形)STe易文君-文库范文网

  t: i have a rectangle paper. look at me. is it a rectangle? (将长方形纸折成正方形) s: no.STe易文君-文库范文网

  t: it’s a square.STe易文君-文库范文网

  teach : a squareSTe易文君-文库范文网

  can you see something like “the …is a square.”(组织小组竞赛造句,表现优秀的小组贴上图形)STe易文君-文库范文网

  t: (正方形纸折成三角形)what shape is it? is it a square?STe易文君-文库范文网

  s: no. t: it’s a triangle.STe易文君-文库范文网

  teach: a triangleSTe易文君-文库范文网

  (3) teach: what shape is the …? it’s a … STe易文君-文库范文网

  t: we are talking about shapes.( cai ) what shape is the …?STe易文君-文库范文网

  s:it’s a ..(课件展示两幅图片)STe易文君-文库范文网

  t:can you ask me ?STe易文君-文库范文网

  teach: what shape is the …? it’s a …STe易文君-文库范文网

  s—t: what shape is the …?it’s a …(组织小组竞赛对话,表现优秀的小组贴上图形)STe易文君-文库范文网

  s—s:what shape is the …?it’s a …STe易文君-文库范文网

  (4) say a rhyme: (拍手)STe易文君-文库范文网

  card, card, i like cards. STe易文君-文库范文网

  circle, circle, it’s a circle football.STe易文君-文库范文网

  rectangle, rectangle, it’s a rectangle door.STe易文君-文库范文网

  square, square, it’s a square clock.STe易文君-文库范文网

  triangle, trangle, it’s a triangle kite. STe易文君-文库范文网

  (5)t: look at my card. there’s a tree in the card. what’s in the tree? s:…  t: some stars.STe易文君-文库范文网

  teach: a starSTe易文君-文库范文网

  ( cai ) guess: what shape is it? is it a star?(遮住)STe易文君-文库范文网

  teach: a diamondSTe易文君-文库范文网

  3、practiceSTe易文君-文库范文网

  (1) ( cai ) t: do you know them?( look and say)STe易文君-文库范文网

  (2) guess game: (露一小半图)t: what shape is it?STe易文君-文库范文网

  (3)look and say:( cai ) how many …are there? there are ….STe易文君-文库范文网

  (4)公布竞赛结果:用句型 how many … are there? 汇总。STe易文君-文库范文网

  (5) exercise:STe易文君-文库范文网

  t:look, i can make a picture.  there’s a triangle ,STe易文君-文库范文网

  a rectangle and two squares. can you say?STe易文君-文库范文网

  4、板书设计:STe易文君-文库范文网

  unit 9 shapesSTe易文君-文库范文网

  (贺卡1)   what shape is the …?  STe易文君-文库范文网

  it’s a ….             (小组竞赛贴图)STe易文君-文库范文网

  (贺卡2)STe易文君-文库范文网

《牛津小学英语》5A Unit 9 Shapes 教学设计 篇2

  小学生好动,注意力集中时间短,好胜心强,一般来说比较喜欢猜谜等游戏。在教学过程中,如果我们能够结合学生的年龄特点和心理特点,巧妙并且适时地使用 guessinggame,就能把枯燥的单词或句子操练变成学生乐于接受的学习形式,可以激发学生的学习动机和兴趣,取得良好的教学效果。STe易文君-文库范文网

  最近,笔者听了一节课,上课内容是《牛津小学英语》1aunit 6“on a farm”第一教时,主要学习句型“it’s a…/what’sthis?”以及相关的词汇“a cat,adog,a duck'’等,本文主要结合这节课中的几个片段和大家一起探讨猜谜游戏在小学英语教学中的作用。STe易文君-文库范文网

  [片段1]在学生初步掌握了几个动物单词的读法以后。STe易文君-文库范文网

  老师安排了这样一个环节来进行单词的操练。STe易文君-文库范文网

  t:do you like games?s:yes!t:shall we play a guessing game?s:aⅱright.running race动画展示三种动物赛跑场景,请学生们分别选择喜爱的动物,在赛跑过程中大声朗读该动物的名称,为其“加油”。STe易文君-文库范文网

  s:dog,力口油!dog,力口油!cat,力ⅱSTe易文君-文库范文网

  油!duck,加油!……STe易文君-文库范文网

  如图:STe易文君-文库范文网

  [浅析]一个简单的猜谜游戏把学生从教室“领”到了运动场,学生争先恐后地为自己的“运动员”加油,哪个小动物能赢得比赛呢?结果似乎已经不那么重要,重要的是学生已经很好地掌握了这几个单词。STe易文君-文库范文网

  [片段2]单词学生掌握了,可单词不能离开句子啊?怎么办呢?t:do you want to guess again?s:yes!hide and seek课件展示农场全景以及躲藏着的小动物。STe易文君-文库范文网

  t:what’s this?(引导学生用STe易文君-文库范文网

  it’s a…作答)STe易文君-文库范文网

  [浅析】教师在猜谜游戏之后适时地进行句型的练习,让学生体验到“用学会的语言做事情”的快乐,充分调动了学生的各种智能,激发了学生学习英语的兴趣,使学生在不断的“探究”中不知不觉地进入了模拟情境——on the farm,优化了学习效果。STe易文君-文库范文网

  [片段3]游戏进行得很顺利,大部分学生仍沉浸在猜谜的喜悦气氛中,可有少数的学生开始坐不住了,怎么办呢?t:大家都很喜欢表演,我就请STe易文君-文库范文网

  同学到上面来表演,下面的STe易文君-文库范文网

  同学猜一猜这是什么动物STe易文君-文库范文网

  呢?并用英语说出来。STe易文君-文库范文网

  s:。me,me…STe易文君-文库范文网

  ……(表演)t:what’s t}fis?s:a cat.t:cat,cat,it’s a cat..(引导学STe易文君-文库范文网

  生用同样的方法进行练习)STe易文君-文库范文网

  [浅析]教师根据学生的好动的特点,及时安排学生进行act and guess的游戏,把课堂气氛再次推向了高潮,爱动的学生在表演过程中再次巩固了所学的内容,真正实现了“玩中学”的最高境界。学生通过自身的表演与参与,变被动的学习为主动的探究,正如苏霍姆林斯基所说:“在儿童的内心深处都有一种根深蒂固的需要,那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”学生通过对小动物的理解,再用肢体语言表达出来,加深了记忆。同时猜的过程不仅能让学生更好地复习巩固,同时也增加了学生的自信心与成就感。STe易文君-文库范文网

  [片段4]通过以上的练习,大多数同学都掌握了所学的内容,教师又安排了一个listen and guess的环节来进行巩固和生成的练习。STe易文君-文库范文网

  t:(课件播放动物的声音)s:a cat.,a cat,it’s a cat.s:a dog,adog,it’s adog.s:a duck,a duck,it’s a duck.STe易文君-文库范文网

  [浅析]通过这个环节有效地巩固了所学内容,也让学生从动态的课堂气氛中逐渐安静下来,因为“听”的过程就是一个安静下来并获取信息的过程。《英语课程标准》明确指出:小学英语教学的主要目标是培养学生的良好语音、语调和良好的听、说、读、写的习惯,为今后的发展打下坚实的基础。而这个listen and~uess环节的设计有效地培养了学生“听”的习惯。执教教师的这个环节真可谓是“独具匠心”。同时,guess的过程还会有效调动学生的潜能。STe易文君-文库范文网

  [教学感悟]STe易文君-文库范文网

  以上是一节精彩的课,针对一年级学生来说,guessinggame游戏带给他们的是快乐的学习,那么中高年级的guessing game是否同样有效呢?以下是笔者根据自己的教学实践所得的几点体会。STe易文君-文库范文网

  一、将guessing game应用于复习已学的单词,引出新的单词STe易文君-文库范文网

  在教授新的单词之前,我先准备了一个magic bag,放人一物品并且指出该物品的类别,让学生猜一猜,学生猜的过程就是一个很好的学习过程。STe易文君-文库范文网

  在教ball这个单词时,我在黑板上画了一个圆,然后问学生:“what am i drawing now?'’学生的回答是各种各样的——“anapple?an orange?a head?…”,最后引出ball这个单词。通过做(~uessing game,学生很好地复习了已学过的知识,还对新的知识产生了非常深刻的印象。STe易文君-文库范文网

  二、将guessing galtle应用于区别单词,强化记忆STe易文君-文库范文网

  在教授完he与she时,虽然经过教师再三讲解,学生对其用法已经很明白,但在实际应用过程中仍有一部分学生犯错。这时我就适时的穿插了 guessing game,邀请一位同学到讲台前背对着大家,再请下面的一位同学用变声的方法说话让讲台上的同学猜,最后请讲台上的同学用“he is/she is,’来指认该同学。如果猜对,同学们会爆以热烈的掌声,如果猜错或是搞错了同学的性别则会引起哄堂大笑。通过游戏学生区分了单词,强化了记忆。STe易文君-文库范文网

  三、将guessing game应用于句子的操练STe易文君-文库范文网

  把guessing game应用于句子的操练也能收到很好的效果。在教“is that a(an)…?”及其回答“yes,it is./no,it isn’t.”时,我带领同学们做了一个guessing game的游戏,我先选定教室里的一样东西,然后把这样物品的单词写在一位同学的手心上,请其他的同学用“isthat a(an)…?”向该同学提问,并请这位同学用“yes,it is./no,it isn’t.”来作出肯定或否定的回答,同学们各个踊跃参加。STe易文君-文库范文网

  通过游戏,学生掌握了句型,增加了英语学习的兴趣,还有效地活跃了课堂气氛。STe易文君-文库范文网

  总之,在平常的教学中,只要教师能够做个“有心人”,善于把握学生的好奇心和学生的兴奋点,用好、用巧guessinggame,就能使课常妙趣横生,引人人胜。STe易文君-文库范文网

《牛津小学英语》5A Unit 9 Shapes 教学设计 篇3

   指导教师:胡澄宜   开课时间:2003/10/25执    教:金   蓉听课对象:全国部分英语教研员及英语教师教学内容:《牛津小学英语》unit 7 of 3a教学目标:1. 复习关于服装的词汇:jacket, coat, blouse, dress, sweater, t-shirt, skirt, shirt, smart, pretty2. 复习句型:look at my/his/her coat.   it’s smart/pretty/cool/nice. thank you.3. 复习字母aa---nn4. 复习字母缩略词:kfc, cd, cba, bbc, cctv, 5. 学习字母oo及字母缩略词wto6. 学习开音节单词的拼读。7. 通过学习,提高学生听、说、读的综合运用能力, 逐步了解中英文化的差异。8. 通过有规律地学习,使学生掌握有效的学习方法,逐步掌握英语单词的              拼读规则。9. 通过说说、唱唱、演演、做做、读读等活动,使学生快乐地学习英语。10.研究英语儿歌在小学英语教学中的作用。教学重点:1. 复习关于服装的词汇。2. 复习句型:look at my/his/her coat.   it’s smart/pretty/cool/nice. thank you.3. 学习字母oo及字母缩略词wto4. 学习开音节单词的拼读。教学难点:   1. 能正确熟练地运用句型look at my/his/her coat.   it’s smart/pretty/cool/nice. thank you.进行交际,并逐步了解中英文化的差异。2. 学习开音节单词的拼读。 教学准备:教师:  1. 制作多媒体课件         2. 带数样漂亮的玩具、文具等物品。3. 录音机、磁带4. 准备字母卡片    学生:  1. 带数样漂亮的玩具、文具、服装等物品。2. 穿平时最漂亮的衣服。teaching steps:step 1.  free talk.1.      师生快速连环问答。step 2.  review the drills. look at my/his/her ….   it’s ….   thank you.1.      教师示范:以教师身边的漂亮玩具、文具导入。例:t:  hello, boys and girls. look at my toy dog/new watch/new pencil-box.s:  it’s nice/pretty/lovely.t:  thank you.2.      学生小组练习。3.      配乐时装表演:挑选数名学生当时装模特儿上台表演,其余的学生在座位上自由谈论模特儿的服装,最后请3---5组学生汇报。4.      英语儿歌表演唱: look at his coatlook at his coat.  it’s very smart.look at his shirt.  it’s very nice.look at her blouse.it’s very strange.look at her dress.  it’s very cute. step 3.  review the letters.1.      read the letters.cc  ll  aa  dd  ee  mm  hh  bb  ff  ii  kk  nn  gg  jj2.      read the abbreviations.(图文并茂)kfc  cd  cba  bbc  cctv  step 4.  learn the letter oo.1.  read the abbreviation “wto”.(导入新授字母oo)2.  learn the letter oo.3.      learn the new words. (图文并茂)  bone  home  rose  nose4.      read the chant.oo                 o, o, it’s a bone.                 o, o, it’s a home.                 o, o, it’s a rose.                 o, o, it’s a nose.5.      chant and sing.oo                 o, o, it’s a bone.                 it’s a big bone.                 bone,bone, a big bone.                 the dog likes the bone.6.  make your words.(用字母拼搭单词游戏)7.  read the words.      name          nice         notelake           bike         lodecake           like         codegame          life          tonelate            side         vote step 5.  chant and sing. (letter aa—oo)step 6.  homework.1.       make new dialogues using the pattern drills “look at….  it’s…”.2.       chant and sing letter oo.STe易文君-文库范文网

《牛津小学英语》5A Unit 9 Shapes 教学设计 篇4

  教学内容:STe易文君-文库范文网

  1、b部分单词:a postcard, glue, writing paper, an envelope, write a letter。STe易文君-文库范文网

  2、c部分第1、3、5幅图。STe易文君-文库范文网

  教学目标:STe易文君-文库范文网

  1、能听懂、会说和会读单词和词组a postcard, writing paper, an envelope。STe易文君-文库范文网

  2、能正确地听、说、读、写单词glue, write a letter。STe易文君-文库范文网

  3、能正确地听、说、读、写句型can i have…? what for? i want to…STe易文君-文库范文网

  教学重点:STe易文君-文库范文网

  1、能熟练地听、说、读、写单词glue, write a letter。STe易文君-文库范文网

  2、能正确地听、说、读、写句型can i have…? what for?  i want to…。STe易文君-文库范文网

  教学难点:了解glue和writing paper是不可数名词。STe易文君-文库范文网

  教具准备:教师和学生都准备明信片、邮票、信封、胶水、信纸的实物,c部分挂图、图片。STe易文君-文库范文网

  教学过程:STe易文君-文库范文网

  step 1 warm upSTe易文君-文库范文网

  1、 sing a song: will you join me?STe易文君-文库范文网

  2、 free talk(以将要做什么为谈话主题)STe易文君-文库范文网

  ①师生交谈STe易文君-文库范文网

  t: what are you going to do this weekend/this morning/ this eneving/tomorrow afternoon?STe易文君-文库范文网

  s: i’m going to…STe易文君-文库范文网

  s: i’m going to…STe易文君-文库范文网

  …STe易文君-文库范文网

  ②小组互相交谈STe易文君-文库范文网

  what are we going to do this morning/ this weekend/ tomorrow evening…?STe易文君-文库范文网

  where are we going to do this afternoon/ tomorrow morning?STe易文君-文库范文网

  step 2 presentationSTe易文君-文库范文网

  1、 teach: a postcardSTe易文君-文库范文网

  ①t: today is my birthday, i received a postcard from my brother. do you know“a postcard”?STe易文君-文库范文网

  ②教师出示明信片,领读a postcard。STe易文君-文库范文网

  ③教师出示以前学过的单词a postman和a card,告诉学生a postcard是个合成词。STe易文君-文库范文网

  ④师生齐读post, post, card, card→postcard。STe易文君-文库范文网

  ⑤两个学生开火车操练a postcard, a postcard, i have a postcard。STe易文君-文库范文网

  ⑥教师走到台下,问一位学生: can i have a postcard?引导学生回答sure. here you are。教师接着说i want to write to my brother jim。STe易文君-文库范文网

  ⑦教师出示几张明信片,示意学生用句型can i have a postcard?提问,教师相机说what for?STe易文君-文库范文网

  ⑧教师大体介绍what for的意思,告诉学生what for相当于why。STe易文君-文库范文网

  ⑨师生,生生操练。STe易文君-文库范文网

  can i have a postcard?      what for?STe易文君-文库范文网

  i want to write to my sister/ my father/ john…     sure. here you are.STe易文君-文库范文网

  2、 teach: writing paper.STe易文君-文库范文网

  ①t: i have some writing paper.教师告诉学生:writing paper性质等同于以前所学的newspaper,是不可数名词,两张信纸可以说two pieces of paper,一些信纸叫some writing paper。STe易文君-文库范文网

  ②chant: writing, writing, writing, writing, paper, i have some writing paper.STe易文君-文库范文网

  ③教师走到台下,与个别学生操练can i have some writing paper?引导学生说what for?STe易文君-文库范文网

  ④t: i want to write a letter.STe易文君-文库范文网

  ss: sure. here you are.STe易文君-文库范文网

  ⑤师生交换角色,话题为学生向老师索要信纸。STe易文君-文库范文网

  3、 teach: write a letterSTe易文君-文库范文网

  ①t:在三年级学字母时,letter解释为字母,而在这里,letter则解释为信,write a letter解释为写信。STe易文君-文库范文网

  ②教师范读letter, letter, write a letter。STe易文君-文库范文网

  ③学生齐读letter, letter, write a letter。STe易文君-文库范文网

  ④play a game:绕口令STe易文君-文库范文网

  write, write, write a letter,STe易文君-文库范文网

  letter, letter, write a letter,STe易文君-文库范文网

  let’s, let’s, let’s write.STe易文君-文库范文网

  ⑤拼读letter。letter, letter, l-e-t-t-e-r, letter, letter。STe易文君-文库范文网

  ⑥拼读write a letter。STe易文君-文库范文网

  4、 teach: an envelopeSTe易文君-文库范文网

  ①t: yesterday evening, i wrote a letter to my teacher. now, i need an envelope.教师边将信塞进信封。STe易文君-文库范文网

  ②教师范读an envelope, 从不同方位给学生示范,采用分音节教学法,enve-lope→envelope。STe易文君-文库范文网

  ③男、女生分角色读an envelope, an envelope, i have an envelope。STe易文君-文库范文网

  ④四人开火车读an envelope, an envelope, i have an envelope。STe易文君-文库范文网

  ⑤扩词练习。STe易文君-文库范文网

  for example: an envelope, an envelope, a red/ yellow/ white/ nice envelope, an orange/ old envelope。STe易文君-文库范文网

  5、teach: glueSTe易文君-文库范文网

  ①教师拿起刚才塞进信封的那封信,发现封口还没有贴好,相机说:look, it’s open, can i have some glue?顺势引导学生说sure. here you are。STe易文君-文库范文网

  ②glue属不可数名数。STe易文君-文库范文网

  ③教师范读。STe易文君-文库范文网

  /u:/   /u:/   glueSTe易文君-文库范文网

  glue, glue, glue, some some glueSTe易文君-文库范文网

  ④学生模仿读。STe易文君-文库范文网

  ⑤开火车拼读:glue, glue, g-l-u-e→glue, glue.STe易文君-文库范文网

  step 3 look and saySTe易文君-文库范文网

  1、出示c部分第一幅图,让学生仔细看图,理解图意,运用句型can i have a/ an/ some…? what for? i want to… sure…here you are.对话。STe易文君-文库范文网

  2、出示第三、五幅图,同桌两人运用以上句型进行对话。STe易文君-文库范文网

  3、指名两至五组表演。STe易文君-文库范文网

  4、这部分为四会内容,教师有必要范写一幅图,其余三幅图请学生参照板书,当堂完成。其中要向学生特别强调i want to+动词原形。STe易文君-文库范文网

  5、学生书写,教师巡视。STe易文君-文库范文网

  step 4 consolidationSTe易文君-文库范文网

  1、listen to the tape, then repeat.STe易文君-文库范文网

  先合上书本听一遍,再打开书用手指着跟读。STe易文君-文库范文网

  2、listen and point.STe易文君-文库范文网

  此游戏先由教师说单词,请两位学生比赛看哪一位指着又快又准,获胜者留在台前,顶替老师的角色,继续进行游戏。STe易文君-文库范文网

  3、a guessing game.STe易文君-文库范文网

  可将本部分词汇设计为谜语,如:liu tao’s mother is now in guangzhou, liu tao is in naijing. he wants to speak to mother. i can help them. what am i?STe易文君-文库范文网

  step 5 homeworkSTe易文君-文库范文网

  1、听b部分所学单词各五遍,跟读五遍,预习剩余单词,听五遍。STe易文君-文库范文网

  2、抄写glue, write a letter各五遍。STe易文君-文库范文网

  3、说c部分第一、三、五幅图各两遍,选择两幅图写下来。STe易文君-文库范文网

  4、继续完成编谜语的作业,下节课在free talk中与大家交流。STe易文君-文库范文网

  板书内容:STe易文君-文库范文网

  1、课题:unit 7 a letter to a penfriendSTe易文君-文库范文网

  2、单词:write a letter, some glue.STe易文君-文库范文网

  3、句型:can i have…?  what for?STe易文君-文库范文网

  i want to…     sure, here you are.STe易文君-文库范文网

  板书设计:STe易文君-文库范文网

《牛津小学英语》5A Unit 9 Shapes 教学设计 篇5

  教学内容:《牛津小学英语》6b unit 3 asking the way b look, read and learn, d read and talk。STe易文君-文库范文网

  教学目标:STe易文君-文库范文网

  1. 进一步巩固四会单词:stop, turn left / right, post office, get on, get off, along, street, way。STe易文君-文库范文网

  2. 熟练运用四会句型:can you tell me the way to… please?掌握句型:how can i get to…及其答语。STe易文君-文库范文网

  教学重点:STe易文君-文库范文网

  1. 进一步掌握四会单词和句型,并能熟练运用。STe易文君-文库范文网

  2. 能够听懂d部分的会话,并能灵活运用相关句型进行情景对话。STe易文君-文库范文网

  教学难点:利用d部分的对话,指导学生在具体情景中运用恰当的语言进行交流,培养学生活学活用的能力。STe易文君-文库范文网

  教具准备:本课的挂图、单词卡片、磁带、录音机、一张城市交通图。STe易文君-文库范文网

  教学过程:STe易文君-文库范文网

  step 1 warm upSTe易文君-文库范文网

  1. greetings.STe易文君-文库范文网

  2. free talkSTe易文君-文库范文网

  ①教师自制交通图,把表示场所类的图片随机贴到不同的地方与学生交流。STe易文君-文库范文网

  t:look at the map, boys and girls. here’s a cinema. what’s near the cinema?STe易文君-文库范文网

  s:there’s a shopping centre / middle school / history / post office / primary school / train station.STe易文君-文库范文网

  ②复习词汇:教师快速从地图上拿走几张场所类图片,让学生回答:what’s missing?猜出拿走的卡片,并把要求四会掌握的单词拼出来。STe易文君-文库范文网

  ③教师拿出一面小红旗贴到地图上,表示自己的位置,说look,i’m here. can you tell me the way to …, please?引导学生运用句型go along… turn left / right…来回答,进一步巩固c部分的对话内容。STe易文君-文库范文网

  3. chant:where’s the bookshop?STe易文君-文库范文网

  step2 presentation and practiceSTe易文君-文库范文网

  1. 出示一张本城的交通图和学生交流引出how can i get to the…?STe易文君-文库范文网

  t:tomorrow is my mother’s birthday. i want to buy some presents for her. who can tell me, how can i get to the shopping centre?(板书)STe易文君-文库范文网

  2. 根据地图和图片,帮助学生试着看图填空完成答语。STe易文君-文库范文网

  s:it’s on huazhong road.STe易文君-文库范文网

  it’s about a kilometre away.STe易文君-文库范文网

  you can take bus no.4 and get off at the second stop.STe易文君-文库范文网

  3. 再次让学生看图回答。STe易文君-文库范文网

  4. 小组内操练对话。STe易文君-文库范文网

  5. 出示d部分挂图,指导学生看图,整体阅读对话,了解大意。STe易文君-文库范文网

  6. 在学生理解的基础上指导学生读句子。STe易文君-文库范文网

  7. 小组内表演对话,并利用28页上的图自编对话。STe易文君-文库范文网

  8. 找几组学生表演对话。STe易文君-文库范文网

  step3 consolidation.STe易文君-文库范文网

  1. listen to the song:excuse meSTe易文君-文库范文网

  在欣赏中巩固有关句型。STe易文君-文库范文网

  2. place and say.STe易文君-文库范文网

  教师在黑板上画一些简单的线路,随机把一些表示场所类的图片贴到不同的地方,让学生利用学过的句型进行有关问路对话。(how can i get to the…?)STe易文君-文库范文网

  3. 看图编一段问路的对话,并写下来。(可以让同位先交流讨论,再书写。)STe易文君-文库范文网

  4. look and write.STe易文君-文库范文网

  例:holsoc school  STe易文君-文库范文网

  ①iaostnt           ②yrotsih            ③ertcne          STe易文君-文库范文网

  ④gtrhi            ⑤eettrs              ⑥ngloa          STe易文君-文库范文网

  step4 homeworkSTe易文君-文库范文网

  1. 抄写本课四会单词,每个3遍,并会听写。STe易文君-文库范文网

  2. 画一张从家到学校的路线图,向别人介绍如何找自己的家。STe易文君-文库范文网

  3. 预习a部分。STe易文君-文库范文网

  板书内容:unit 3 asking the waySTe易文君-文库范文网

  1. 单词卡、地图。STe易文君-文库范文网

  2. 句型:can you tell me the way to…, please?STe易文君-文库范文网

  how can i get to the shopping centre?STe易文君-文库范文网

  it’s on _________ road.STe易文君-文库范文网

  it’s about _________ kilometre away.STe易文君-文库范文网

  you can take bus _________ and get off at the _______stop.STe易文君-文库范文网

  板书设计:STe易文君-文库范文网

《牛津小学英语》5A Unit 9 Shapes 教学设计 篇6

  教学内容:b. look, read and learn.    c. work in pairsSTe易文君-文库范文网

  教学目的:STe易文君-文库范文网

  1.能听懂、会说、会读、和会拼写单词tall, young, old, heavy。STe易文君-文库范文网

  2.能听、说、读懂本单元中所学的形容词及比较级。STe易文君-文库范文网

  3.能听、说、读句型who’s taller than? is  taller than。STe易文君-文库范文网

  教学重点:STe易文君-文库范文网

  1.掌握本部分所学的形容词及其比较级,并能运用于情景中。STe易文君-文库范文网

  2.掌握句型“who’s… than…?  whose…is…?”。STe易文君-文库范文网

  教学难点:了解并掌握形容词比较级在语音与字形上的变化。STe易文君-文库范文网

  教具准备:STe易文君-文库范文网

  录音机.磁带.相关实物.图片等STe易文君-文库范文网

  教学过程:STe易文君-文库范文网

  step 1 warm up.STe易文君-文库范文网

  1. listen to a song: i wish i was tallerSTe易文君-文库范文网

  2. greetingsSTe易文君-文库范文网

  3. free talkSTe易文君-文库范文网

  可围绕以下句型与不同学生展开:hello. good morning! nice to see you at new term. how old are you now? oh, you’re younger than me. look, he is tall. who’s taller than him? look at my scarf. it’s long. the scarf is longer than this ruler(随着手拿一尺子)…STe易文君-文库范文网

  step2 presentationSTe易文君-文库范文网

  1. learn long, longerSTe易文君-文库范文网

  ①由free talk引出long, longer.并出示单词指导生朗读,并比较两词区别其间教师不断地出示实物,边比较边发音long-longer.STe易文君-文库范文网

  ②practice in pairsSTe易文君-文库范文网

  指导生利用现有实物练说long-longerSTe易文君-文库范文网

  2. learn whose…is…, yours or mine?STe易文君-文库范文网

  ①教师将围巾与学生围巾放在一起问:whose scarf is longer, yours or mine?并指导生回答。STe易文君-文库范文网

  ②practice in pairsSTe易文君-文库范文网

  生利用现有实物进行问答练习STe易文君-文库范文网

  ③ss act.STe易文君-文库范文网

  3. learn old-older, young-youngerSTe易文君-文库范文网

  ①出示图画,引导生观察,随机出示两组单词指导生朗读。STe易文君-文库范文网

  ②操练句型: who’s…than…?STe易文君-文库范文网

  师随意问两个同学的年龄后;指着两个学生问其他学生:who’s older/ younger than…?并引导生回答。STe易文君-文库范文网

  4.出示单词:tall-taller, short-shorter, small-smallerSTe易文君-文库范文网

  ①引导学生根据发现的规律进行练读。STe易文君-文库范文网

  ②总结比较级一般情况下的发音与书写规律。STe易文君-文库范文网

  5.出示big, fat, thin, heavySTe易文君-文库范文网

  ①鼓励生写出比较级,并适当出示正确单词。STe易文君-文库范文网

  ②强调特殊情况下比较级单词的变化规律。STe易文君-文库范文网

  ③指导朗读。STe易文君-文库范文网

  5.拼读old, young, tall, heavySTe易文君-文库范文网

  step3 consolidationSTe易文君-文库范文网

  1. listen to the tape and read after the tape.STe易文君-文库范文网

  2. look and readSTe易文君-文库范文网

  出示图片进行比较,指导生认读。STe易文君-文库范文网

  3. work in pairsSTe易文君-文库范文网

  ①picture 1-2,出示挂图,师示范并随机板书句子。STe易文君-文库范文网

  ②groups work.STe易文君-文库范文网

  出示相关图片,引导学生进行替换练习。STe易文君-文库范文网

  step 4 homeworkSTe易文君-文库范文网

  1. listen to the tape and repeat.(b部分)STe易文君-文库范文网

  2. write the words of pant b two times.STe易文君-文库范文网

  3. make dialogues use the words.STe易文君-文库范文网

  板书内容:STe易文君-文库范文网

  句子:a: who’s… than…?   b: …is.STe易文君-文库范文网

  a: whose…is… , yours or mine?   b: …is, i think.STe易文君-文库范文网

  单词:b部分出示的单词STe易文君-文库范文网

  板书设计:STe易文君-文库范文网

  教后笔记:STe易文君-文库范文网

《牛津小学英语》5A Unit 9 Shapes 教学设计 篇7

  教学内容:综合实践课STe易文君-文库范文网

  教学目标:STe易文君-文库范文网

  1训练学生基本语言技能为目标,培养学生大胆用英语表达的勇气,养成用英语思维的习惯。STe易文君-文库范文网

  2.以听说读写的形式,综合训练学生对本课单词、句型的理解和应用。STe易文君-文库范文网

  3.鼓励学生合作学习,共同发展。STe易文君-文库范文网

  教学重难点:培养学生综合运用语言的能力。STe易文君-文库范文网

  教具准备:石英钟(以便一分钟记时),小黑板或纸张(上面准备20-25个句子),录音机。STe易文君-文库范文网

  教学过程:STe易文君-文库范文网

  step 1 group work: what have you learnt?STe易文君-文库范文网

  1.小组内交流本单元所学内容。(分单词、句型两大块,每块再分重点及次重点。)STe易文君-文库范文网

  2.记到笔记本上,互相读一读,问一问。STe易文君-文库范文网

  3.全班交流。STe易文君-文库范文网

  step 2 listening exercise听力练习STe易文君-文库范文网

  1.listen and judge(完成练习册第1页)STe易文君-文库范文网

  1)look at the pictures.STe易文君-文库范文网

  2)what can you see?STe易文君-文库范文网

  3)listen to the tape and draw a smiling or crying face.STe易文君-文库范文网

  4)check the answers.STe易文君-文库范文网

  2. listen and choose.(完成练习册第2页)STe易文君-文库范文网

  1)look at the pictures and say the words.STe易文君-文库范文网

  2)listen to the tape and choose the correct letter.STe易文君-文库范文网

  3)check the answers.STe易文君-文库范文网

  step 3 oral exercise口语练习(完成练习册第5页)STe易文君-文库范文网

  1. check the answers.(上节课布置的作业)STe易文君-文库范文网

  2. read the dialogues together.STe易文君-文库范文网

  3. try to act out the dialogues. (group work)STe易文君-文库范文网

  4. action.STe易文君-文库范文网

  step 4 reading work读句竞赛STe易文君-文库范文网

  训练方式:读小黑板或纸上的20-25个句子(本课句型或其它)小组间竞赛,每人读一句。一分钟之内,读的句数最多的一组为胜。STe易文君-文库范文网

  step 5 writing work写话练习。STe易文君-文库范文网

  练习形式:每组发一张纸,以 hello/ good morning/ … 开头,每人接一句,一直接下去,5分钟之内完成合作。STe易文君-文库范文网

  教师快速阅读一下,再分发下去,学生互相评价。最后齐读范文。STe易文君-文库范文网

  step 6布置作业。STe易文君-文库范文网

  1.背诵a部分。STe易文君-文库范文网

  2.你能发现多少单词:STe易文君-文库范文网

  newomanclimboyourighteacherstudenteamanurseSTe易文君-文库范文网

  3.你会说吗?STe易文君-文库范文网

  1)你第一次到一个新的地方,可以说:STe易文君-文库范文网

  2)你不知道一个人是谁,可以问其他人:STe易文君-文库范文网

  3)当你打扰别人时,应该先说声:STe易文君-文库范文网

  板书内容:(请合理安排)STe易文君-文库范文网

  板书设计: STe易文君-文库范文网

  教后笔记:STe易文君-文库范文网

《牛津小学英语》5A Unit 9 Shapes 教学设计 篇8

  教学内容:《牛津小学英语》6b unit 8 part a look, read and say,练习册part a b c。STe易文君-文库范文网

  教学目标:学生通过课文提供的图片以及相关信息,能够介绍图中人物的主要情况,复习相关语言表达及语言结构。STe易文君-文库范文网

  教学重点:熟练描述tom和mary及他们的家庭。STe易文君-文库范文网

  教学难点:语言表达自然、流畅、完整,并能大胆创新。STe易文君-文库范文网

  教具准备: 录音机、照片。STe易文君-文库范文网

  教学过程:STe易文君-文库范文网

  step 1 revisionSTe易文君-文库范文网

  1. greetings STe易文君-文库范文网

  2. free talk.STe易文君-文库范文网

  t: how many people are there in your family?   s there are……STe易文君-文库范文网

  t: who are they?STe易文君-文库范文网

  s they’re my father, my mother……STe易文君-文库范文网

  t: what’s your father’s job?s: he’s a……STe易文君-文库范文网

  3.  pair work (同桌之间仿照上面的对话进行问答)。STe易文君-文库范文网

  step 2 presentationSTe易文君-文库范文网

  1. 教师课先录制录音,用英语分别描述班上几位同学或某个老师,学生根据所听人物的特征猜出录音中所描述的人物的名称。STe易文君-文库范文网

  2. teacher shows the photo of bill’s family. students read the passage and try to remember something. then try to answer the questions.STe易文君-文库范文网

  a. how many people are there in bill’s family?STe易文君-文库范文网

  b. what’s bill’s father’s job?STe易文君-文库范文网

  c. how old is bill? STe易文君-文库范文网

  d. what are bill’s favourite subjects?STe易文君-文库范文网

  e. what are bill’s hobbies?STe易文君-文库范文网

  3. 学生根据所提供的信息及照片,自己试着介绍bill,教师给予评价。STe易文君-文库范文网

  4. 学生仿照bill的片段,试着口头介绍mary和tom.STe易文君-文库范文网

  5. 指名上台进行介绍,教师给予评价,鼓励学生进行大胆想像和扩展。STe易文君-文库范文网

  6. 四人一小组,任选一人,组内介绍。STe易文君-文库范文网

  step3 practiceSTe易文君-文库范文网

  学生利用同学或自己好朋友的全家福进行口头介绍。STe易文君-文库范文网

  step 4  完成练习同part a、b、cSTe易文君-文库范文网

  1. listen and choose STe易文君-文库范文网

  a. talk about the pictures.STe易文君-文库范文网

  b. listen and choose.STe易文君-文库范文网

  c. check.STe易文君-文库范文网

  2. listen number and writeSTe易文君-文库范文网

  a. talk about the pictures.STe易文君-文库范文网

  b. listen and number .STe易文君-文库范文网

  c. listen and write.STe易文君-文库范文网

  3. read, think and do the cross word.STe易文君-文库范文网

  a. 朗读句子,根据内容和图意确定填写的单词。STe易文君-文库范文网

  b. 填写单词,注意大写。STe易文君-文库范文网

  c. 校对。STe易文君-文库范文网

  d. 齐读句子。STe易文君-文库范文网

  step 5 homework.STe易文君-文库范文网

  将unit8 a部分中第二、三两幅图仿照第一幅图进行书面描述,并进行适当的扩展。STe易文君-文库范文网

  板书内容:STe易文君-文库范文网

  unit8 review and check.STe易文君-文库范文网

  bill jonesSTe易文君-文库范文网

  age: 12STe易文君-文库范文网

  family: grandpa . grandma dad ( a doctor ). mum ( a nurse ) sister ( 15, a middle school student )STe易文君-文库范文网

  school: spring primary school  STe易文君-文库范文网

  favourite subjects: maths artSTe易文君-文库范文网

  hobbies: swimming, baseball.STe易文君-文库范文网

  板书设计:STe易文君-文库范文网

《牛津小学英语》5A Unit 9 Shapes 教学设计 篇9

  设计理念:STe易文君-文库范文网

  本课是《牛津小学英语》book 4a unit7的课文教学。英语教师在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断地追求进步,使他们对英语乐学、善学、会学。四年级学生对英语有一定的基础,但都为口语基础,为了更好的与五年级教学连接紧密,本单元教学采用课文教学。对于学生来讲,本单元重、难点较多,学习内容较多,因此教师要灵活运用多种多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,加强学生的英语阅读理解能力,从而真正达到学习英语的目的。STe易文君-文库范文网

  教学目标:STe易文君-文库范文网

  1.知识技能STe易文君-文库范文网

  a.听、说、读、写单词: seven、 four空STe易文君-文库范文网

  空 听、说、读单词: have breakfast 、fifteen、thirty-five、 fortySTe易文君-文库范文网

  b.听、说、读、写句型: what’s the time?空 it’s…STe易文君-文库范文网

  空 听、说、读句型:what time do you…?空 i…at…see you.STe易文君-文库范文网

  2.情感态度:让每个学生都能主动参与到教学活动中,发挥学生的主动能动性,并在参与活动中获得情感体验,从而使学生更加热爱英语、增强英语学习的信心。STe易文君-文库范文网

  3.过程与方法:在教学过程中,充分以学生为中心,引导学生积极参与游戏、表演等多种活动,培养学生在活动中进行语言交际的能力。STe易文君-文库范文网

  教学重点:STe易文君-文库范文网

  1.能听懂、会说:what’s the time?空 it’s…STe易文君-文库范文网

  空空空空空空空空空空空空空空空 what time do you…?空 i…at…STe易文君-文库范文网

  空空空空空空空空空空空空空空空 see you.STe易文君-文库范文网

  2.能听懂、会说时间STe易文君-文库范文网

  教学难点:STe易文君-文库范文网

  1.能正确掌握时间的说法STe易文君-文库范文网

  2.能用所学句型进行简单的对话STe易文君-文库范文网

  3.have breakfast的读音STe易文君-文库范文网

  教具准备:cai,钟STe易文君-文库范文网

  教学步骤:STe易文君-文库范文网

  一、warm upSTe易文君-文库范文网

  1. greetingSTe易文君-文库范文网

  t: what is the weather?STe易文君-文库范文网

  ss: it is…STe易文君-文库范文网

  what day is it today?STe易文君-文库范文网

  ss: it is…STe易文君-文库范文网

  t: let us sing a song: ten little indiansSTe易文君-文库范文网

  ss sing a songSTe易文君-文库范文网

  (新课伊始,欢快的歌曲配上吸引人的动画,充分吸引了学生的注意力,调动全班同学的学习积极性,缓减了学生的紧张情绪,打破了“开口难”的局面,并为下面数字的学习打下铺垫。)STe易文君-文库范文网

  2. free talkSTe易文君-文库范文网

  t: what’s this? / what’s that over there?STe易文君-文库范文网

  s: it’s a …STe易文君-文库范文网

  t: is this/that your…?STe易文君-文库范文网

  s: no, it isn’t.STe易文君-文库范文网

  t: whose … is this?STe易文君-文库范文网

  s: it’s …’s.STe易文君-文库范文网

  (这个“热身运动”让学生通过口语交际,培养初步运用英语进行交际的能力,同时也创设了浓厚的英语氛围。)STe易文君-文库范文网

  二、presentationSTe易文君-文库范文网

  1.t: there’re many numbers. can you read?(出示数字1-19)STe易文君-文库范文网

  ss count the numbers(a. count by themselves空空空 b. count together)STe易文君-文库范文网

  (ppt出现20)STe易文君-文库范文网

  t: look, is it ten?STe易文君-文库范文网

  ss: no. it’s twentySTe易文君-文库范文网

  t: what about this one?(出现30,40,50)STe易文君-文库范文网

  learn thirty空 forty空 fifty空STe易文君-文库范文网

  空 ss read these numbersSTe易文君-文库范文网

  (a. read the numbers one by one空空空空空 b. read together)STe易文君-文库范文网

  t: it’s…(ppt出现35)STe易文君-文库范文网

  ss: thirty-five.STe易文君-文库范文网

  t: right. it’s thirty-five.STe易文君-文库范文网

  ss readSTe易文君-文库范文网

  (ppt出现45,55)ss learn forty-five 、fifty-fiveSTe易文君-文库范文网

  (从学生已学的1到20的数字出发,引出30、40、50等整十的数字,并在其基础上让学生自我探索如何说35、45、55,充分发挥学生主体性,让学生成为课堂的主人。这些数字学习也为本课下面学习打下铺垫。)STe易文君-文库范文网

  2.t: look, what’s this?STe易文君-文库范文网

  ss: it’s a clock.STe易文君-文库范文网

  t: clock can tell us time. look.(t拨钟,如:11:00、12:00)STe易文君-文库范文网

  t:what is the time?STe易文君-文库范文网

  ss: it is eleven o’clock.STe易文君-文库范文网

  t: oh, i see.STe易文君-文库范文网

  (t再次拨钟,如:eleven twenty-five, seven thirty-five)STe易文君-文库范文网

  t:what is the time?STe易文君-文库范文网

  ss: it is eleven twenty-five.STe易文君-文库范文网

  t: oh, i see.STe易文君-文库范文网

  t:what is the time?STe易文君-文库范文网

  ss: it is seven thirty-five.STe易文君-文库范文网

  t: oh, i see. like this, work in pairs.STe易文君-文库范文网

  ss practice and actSTe易文君-文库范文网

  (由钟引出时间,形象、自然、明了。而在学习时间时,由整点到非整点,由简到繁,由浅到深,符合学生的认知规律,使学生在不知不觉中学习)STe易文君-文库范文网

  3.t: in different time, we can do different things.空STe易文君-文库范文网

  now listen to me and repeat.STe易文君-文库范文网

  i have breakfast at 6:35.STe易文君-文库范文网

  ss try to repeat: i have breakfast at 6:35.STe易文君-文库范文网

  learn and read “have breakfast” “at”STe易文君-文库范文网

  a.read it one by one空空空空空 b. boys/girls readSTe易文君-文库范文网

  c.read it together(t纠正读音)STe易文君-文库范文网

  t: hello, i have breakfast at 6:35. what about you? what time do you have breakfast?STe易文君-文库范文网

  ss: i have breakfast at…STe易文君-文库范文网

  (ppt出示一些图片,如:get up)STe易文君-文库范文网

  t: what time do you get up/go to school/have lunch/come home/go to the bed?STe易文君-文库范文网

  s: i …at…STe易文君-文库范文网

  let ss make a dialog like this in pairs and act.STe易文君-文库范文网

  (由教师自身说法学习本课句型及一些单词,形象、具体,让学生具有模仿的对象,充分调动学生的积极性,激发学生的模仿能力。在教“have breakfast”时,由于其读音是一大难点,通过“开火车”等形式,既集中学生的注意力,又能很好的帮助学生纠正个别的语音错误。在教学句型时,利用一些漂亮的图片,让学生用不同的词组、时间操练所学句型,激发学生兴趣,并使英语学习变得生活化。)STe易文君-文库范文网

  4. t: today we will learn unit7.STe易文君-文库范文网

  空first,listen to the tape and answer my questions.STe易文君-文库范文网

  空q1: what is the time now?STe易文君-文库范文网

  q2: what time does mike go to school?STe易文君-文库范文网

  q3: what time does mike come home?STe易文君-文库范文网

  ss listen and answer. a1: at 7:35.STe易文君-文库范文网

  空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空 a2: at 7:40.STe易文君-文库范文网

  空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空 a3: at 4:15STe易文君-文库范文网

  t: “late” what is the meaning ?STe易文君-文库范文网

  a 早的(地);b 时间正好;c 迟的(地);晚的(地)(ppt)STe易文君-文库范文网

  ss choose and learn “late”STe易文君-文库范文网

  t: listen to the tape and read after it.STe易文君-文库范文网

  ss read ①read it after the tape.STe易文君-文库范文网

  ② read it by themselvesSTe易文君-文库范文网

  ③ read it in groupsSTe易文君-文库范文网

  ④read it togetherSTe易文君-文库范文网

  ss act the dialogueSTe易文君-文库范文网

  (让学生带着问题有目的地去听录音,既集中了学生的注意力,使学生学习热情高涨,也锻炼了学生的听力与思维反应能力。在学习课文中学习“late”,让学生在语境中猜词意,锻炼了学生的阅读理解能力。在英语学习中,原声语音的模仿时必不可少的,有利于培养学生良好的语感,为英语的终身学习创设环境。而在表演课文这一环节中,充分调动学生的积极性,发挥学生的主动性,也培养了学生的合作精神。)STe易文君-文库范文网

  三、consolidationSTe易文君-文库范文网

  make a dialog like the text(课件出示)STe易文君-文库范文网

  星期天,你和同学要一起去公园秋游,你们约好7:40在学校见面,但是早上你起床晚了,想象一下在这种情况下,你和爸爸、妈妈、奶奶之间会有一段怎样的对话呢?你可以选择用下面的句子哦!STe易文君-文库范文网

  mum: get up, .STe易文君-文库范文网

   :空 oh, no, what’s the time?STe易文君-文库范文网

  mum: it’s...STe易文君-文库范文网

  : it’s late.STe易文君-文库范文网

  dad : what time do you go to…?STe易文君-文库范文网

  : i go to … at...STe易文君-文库范文网

  gm : what time do you come home?STe易文君-文库范文网

  : at ...STe易文君-文库范文网

  gm :see you in the afternoon/evening!STe易文君-文库范文网

  : bye ,grandma!/…STe易文君-文库范文网

  (每个学生都有一双创造的翅膀,通过上述学习,学生已基本掌握本课内容,教师模仿课文,创设情境,由学生小组合作完成对话,这不仅锻炼了学生的语言表达能力,有助于培养学生的合作创新精神,更增加了学生学习英语的兴趣和完成任务的信心。)STe易文君-文库范文网

  四、homeworkSTe易文君-文库范文网

  1.read the text five timesSTe易文君-文库范文网

  (让学生能及时复习所学内容)STe易文君-文库范文网

  2.make another dialogue with your friends.STe易文君-文库范文网

  (可以让学生进行对话拓展训练,运用课文中所学句型及情景,将知识灵活运用,增强学生的理解能力和语言交际能力。)STe易文君-文库范文网

  《牛津小学英语》book 4a unit7 来自第一范文网。 STe易文君-文库范文网

《牛津小学英语》5A Unit 9 Shapes 教学设计 篇10

  教学内容:d部分 listen and write和h部分say a rhyme.STe易文君-文库范文网

  教学目标:STe易文君-文库范文网

  1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词fish,能听懂、会说和会读词组animal show, go for a walk.STe易文君-文库范文网

  2. 会诵读歌谣run,rabbit, run!STe易文君-文库范文网

  教学重点:训练学生听读能力。STe易文君-文库范文网

  教学难点:找准关键词,培养学生听力。STe易文君-文库范文网

  教具准备:录音机、幻灯片、纸袋偶、跳绳。STe易文君-文库范文网

  教学过程:STe易文君-文库范文网

  step1 revisionSTe易文君-文库范文网

  1. group work. 小组表演上节课布置的任务,分角色表演对话。STe易文君-文库范文网

  游戏名称:纸袋偶paper—bag puppetSTe易文君-文库范文网

  游戏规则与说明:STe易文君-文库范文网

  ①制作纸袋偶,在纸袋上画上五官,并剪出眼睛和嘴巴,并按照人物特征(jim, dad)进行修饰。STe易文君-文库范文网

  ②小组合作,用纸袋偶表演课本剧。STe易文君-文库范文网

  ③评选最佳演员。STe易文君-文库范文网

  2. complete the sentences.根据课文内容完成填空。STe易文君-文库范文网

  ①jim is ______ _______ english and maths, but he ______ _______ do well in pe.STe易文君-文库范文网

  ②do you ______ help_______your homework?STe易文君-文库范文网

  ③ben ________ ________ than me.STe易文君-文库范文网

  ④jim is _______ as _______as the other boys.STe易文君-文库范文网

  ⑤do _________ exercise. you’ll get __________.STe易文君-文库范文网

  check the answers.STe易文君-文库范文网

  read the sentences together.STe易文君-文库范文网

  step2 presentation.学习d部分STe易文君-文库范文网

  1. 学习单词fish,词组animal show, go for a walk.STe易文君-文库范文网

  ①双簧表演。STe易文君-文库范文网

  一人背对着表演者发指令,另一人背对指令者做动作。指令参照:this is a monkey. he can jump high. look, he can jump higher. i’m a tiger /… i’m fish. i can swim. i can swim very fast… but now i don’t want to do other things, i just want to go for a walk.STe易文君-文库范文网

  ②引出新知:fish, go for a walk.STe易文君-文库范文网

  read after the teacher. 注意:go for a walk 和 take a walk联系起来,新旧知识对比。STe易文君-文库范文网

  ③do you like this‘animal show’?STe易文君-文库范文网

  learn:animal show.STe易文君-文库范文网

  ④all the students show.STe易文君-文库范文网

  2. look at the picture.STe易文君-文库范文网

  ①questions:who are they? where are they? what may they talk about?STe易文君-文库范文网

  先看图,猜测对话内容,为听力做准备。STe易文君-文库范文网

  ②guess and say. 猜一猜四道题的内容。STe易文君-文库范文网

  ③listen to the tape twice.STe易文君-文库范文网

  ④complete.STe易文君-文库范文网

  ⑤check the answers, then read.STe易文君-文库范文网

  3. question:what should they see?STe易文君-文库范文网

  鼓励学生发挥想象,根据课文继续练说。STe易文君-文库范文网

  step3 say a rhyme‘run, rabbit, run!’STe易文君-文库范文网

  1. look at the picture and guess.看图片,猜测歌谣内容。STe易文君-文库范文网

  2. read the rhyme. 认读歌谣中已经学过的单词和句子。STe易文君-文库范文网

  3. listen to the tape. 要求学生注意语音、语调、语气。STe易文君-文库范文网

  4. what does the rhyme mean? 进一步猜测歌谣内容。在此过程中学习词组different sport.(不同的运动)和句子 running is great fun! 最后总结:they have a lot of fun.(玩得开心)STe易文君-文库范文网

  5. read after the tape. 跟读歌谣。STe易文君-文库范文网

  6. read the rhyme by yourselves.STe易文君-文库范文网

  step4 consolidation.STe易文君-文库范文网

  1. listen and write.STe易文君-文库范文网

  ①there’s an animal show over there. let’s go and watch it.STe易文君-文库范文网

  ②the monkeys and bears can skate so well.STe易文君-文库范文网

  ③how about going for a walk around the lake?STe易文君-文库范文网

  ④the fish swim faster than the ducks.STe易文君-文库范文网

  ⑤well done, well done!STe易文君-文库范文网

  2. say and chant.教师带领学生按照节奏边说歌谣边做跳绳动作,每说一个节拍就必须跳一次,活跃课堂气氛。STe易文君-文库范文网

  step5 布置作业STe易文君-文库范文网

  1. 读写d部分,看谁写出的句子最多最生动。STe易文君-文库范文网

  2. 完成 补充习题a部分和e部分。STe易文君-文库范文网

  板书内容:STe易文君-文库范文网

  fish, animal show, go for a walk.STe易文君-文库范文网

  板书设计:STe易文君-文库范文网

《牛津小学英语》5A Unit 9 Shapes 教学设计 篇11

  教学内容:c. work in pairs    d. listen and writeSTe易文君-文库范文网

  教学目的:STe易文君-文库范文网

  1.能熟练掌握句型“who’s taller than david? whose schoolbag is heavier, yours or mine?”并能灵活进行替换练习。STe易文君-文库范文网

  2.能听懂所听内容,提取有用信息,并用完成填空的方式重构信息。STe易文君-文库范文网

  3.在激发学生兴趣的基础上提高学生的听力。STe易文君-文库范文网

  教学重点:STe易文君-文库范文网

  1.根据提供的单词灵活替换句型。STe易文君-文库范文网

  2.根据所听内容完成信息重构。STe易文君-文库范文网

  教学难点:根据所听内容完成信息重构。STe易文君-文库范文网

  教具准备:录音机、磁带、图片等。STe易文君-文库范文网

  教学过程:STe易文君-文库范文网

  step 1 warm upSTe易文君-文库范文网

  1.greetingsSTe易文君-文库范文网

  2. sing a song: i wish i was tallerSTe易文君-文库范文网

  3. free talk.STe易文君-文库范文网

  围绕本单元的b部分单词及句型“who’s…than….?  whose…than…?   as…as…”等句型结合学生实际与生进行闲谈。STe易文君-文库范文网

  step 2 revisionSTe易文君-文库范文网

  1. listen and repeat.(a部分内容)STe易文君-文库范文网

  2. look and read.STe易文君-文库范文网

  ①出示b部分图片指学生读。STe易文君-文库范文网

  ②小组竞赛方式,复习形容词及其比较级的读法。STe易文君-文库范文网

  3.look and write.STe易文君-文库范文网

  根据出示的单词,写出它们的比较级。如:old-olderSTe易文君-文库范文网

  4. look and saySTe易文君-文库范文网

  ①出示图片,引导生用“who’s…than…? whose…is…”进行对话.如:who’s taller than david?    gao shan is.  whose schoolbag is heavier, yours or mine?    yours is, i think.STe易文君-文库范文网

  ②出示单词,引导生替换。STe易文君-文库范文网

  old, young, long, tall, short, fat…STe易文君-文库范文网

  step 3 presentationSTe易文君-文库范文网

  1. look and saySTe易文君-文库范文网

  出示图片,指导讨论图片内容。STe易文君-文库范文网

  如: how many people are there in the photo?  who are they?   who’s older, the man in black or in blue?   who’s younger, the woman in green or in purple?STe易文君-文库范文网

  2. listen to the tape.STe易文君-文库范文网

  指导生边听边记录关键词STe易文君-文库范文网

  3. listen and repeatSTe易文君-文库范文网

  4. listen and completeSTe易文君-文库范文网

  5. listen and checkSTe易文君-文库范文网

  6. read the sentences.STe易文君-文库范文网

  step 4 homeworkSTe易文君-文库范文网

  1. listen and read part a.STe易文君-文库范文网

  2.选择完成c部分的替换练习,并与同位操练对话。STe易文君-文库范文网

  板书内容:STe易文君-文库范文网

  句型: who’s taller than david? gao shan is.STe易文君-文库范文网

  whose schoolbag is heavier, yours or mine?STe易文君-文库范文网

  yours is. i think.STe易文君-文库范文网

  图片(c部分.d部分)STe易文君-文库范文网

  板书设计:STe易文君-文库范文网

  教后笔记:STe易文君-文库范文网

《牛津小学英语》5A Unit 9 Shapes 教学设计 篇12

  教学内容: partb:rectangle,square,triangle,diamond,circle,starSTe易文君-文库范文网

  partc句型:what shape is it\the…? it’s a….STe易文君-文库范文网

  教学目标:STe易文君-文库范文网

  1.能掌握形状类有关字词。STe易文君-文库范文网

  2.能较熟练地对各种物体的形状进行描述。STe易文君-文库范文网

  3.热爱生活,主动发现,能将形状有关知识运用于实际生活中。STe易文君-文库范文网

  教学重点:能听懂、会说、会读形状单词与询问形状的句型。STe易文君-文库范文网

  教学难点:形状的区分与发音。STe易文君-文库范文网

  教学准备:课件,flash歌曲《twinkle,twinkle,little star》,印有相应单词的六种形状纸片,三组三角形,皮筋和各种形状的实物。STe易文君-文库范文网

  教学过程:STe易文君-文库范文网

  step1:warming-upSTe易文君-文库范文网

  1. greetingsSTe易文君-文库范文网

  2. let’s play a game: who thinks fast? for example: i say “make” you can say: “make a puppet”, make—(让学生组词),同样play—, sing—.STe易文君-文库范文网

  [通过自由交流,营造轻松、快乐的氛围,让学生进入到英语学习的状态中去。让学生组词,使其活跃思维,最后操练单词sing和词组sing a song引出下面的歌曲。]STe易文君-文库范文网

  3.t: i like singing ,do you like singing ?now,let’s listen to a song.(播放flash歌曲)STe易文君-文库范文网

  [以歌曲为铺垫,引出“star”的教学。并以播放flash的形式激发学生学习热情。]STe易文君-文库范文网

  step2:presentationSTe易文君-文库范文网

  1.教学“star”STe易文君-文库范文网

  [刚才的歌曲中出现了单词“star”,紧接教学,过渡自然。]STe易文君-文库范文网

  t: the song is 《twinkle,twinkle,little star》.what is the “star”?STe易文君-文库范文网

  s: 星星.STe易文君-文库范文网

  t: look, i have a star. (出示星形纸片,操练单词star)STe易文君-文库范文网

  now, i have a question. (板书)what shape is it? this lesson we’ll learn about shapes. first, let’s read these words. (多媒体出示:tape, grape, cake, table及其字母a的发音,操练单词shape)STe易文君-文库范文网

  t:(多媒体展示)the star means星星,also can mean 星形。can you answer “what shape is it? ”(教师示范,师生互动操练what shape is it? it’s a star.)STe易文君-文库范文网

  2.教学“rectangle”STe易文君-文库范文网

  (将星星贴于黑板上) t: now, where’s my star?STe易文君-文库范文网

  s: it’s on the blackboard.STe易文君-文库范文网

  t: what shape is the blackboard? please ask me?STe易文君-文库范文网

  s: what shape is the blackboard?STe易文君-文库范文网

  t: it’s a rectangle. (出示长方形纸片,操练单词rectangle及其句型what shape is it? it’s a rectangle.)STe易文君-文库范文网

  t: can you find some rectangles in our classroom? (让学生在教室里找长方形实物)STe易文君-文库范文网

  3.教学“square”STe易文君-文库范文网

  (出示一个盒子) t: what shape is it?STe易文君-文库范文网

  t: it’s a rectangle.STe易文君-文库范文网

  (出示另一个盒子) t: is it a rectangle?STe易文君-文库范文网

  s: no.STe易文君-文库范文网

  t: it’s a square. (出示正方形纸片,操练单词square及其句型what shape is the box? it’s a square.板书:what shape is the …?)STe易文君-文库范文网

  work in pairs:多媒体出示钟,毛巾图片,操练句型what shape is the …? it’s a square.STe易文君-文库范文网

  4.教学“triangle”STe易文君-文库范文网

  t: look at my paper. what shape is the paper?STe易文君-文库范文网

  s: it’s a rectangle.STe易文君-文库范文网

  (折成正方形)t: what shape is it now?STe易文君-文库范文网

  s: it’s a square.STe易文君-文库范文网

  (折成三角形)t: is it a square?STe易文君-文库范文网

  s: no.STe易文君-文库范文网

  t: it’s a triangle. (出示三角形纸片,操练单词triangle及其句型what shape is the paper? it’s a triangle.)STe易文君-文库范文网

  work in pairs:多媒体出示树,三明治图片,操练句型what shape is the …? it’s a triangle.STe易文君-文库范文网

  5. 教学“diamond”STe易文君-文库范文网

  t: i have some triangles. i can make some shapes. can you do it?(请学生来用三角形拼图。可以拼成三角形,长方形,正方形和菱形。)STe易文君-文库范文网

  t: what shape is it? please ask me.STe易文君-文库范文网

  s: what shape is it?STe易文君-文库范文网

  t: it’s a diamond. (出示菱形纸片,操练单词diamond及其句型what shape is it? it’s a diamond.)STe易文君-文库范文网

  work in pairs:多媒体出示风筝,福字图片,操练句型what shape is the …? it’s a diamond.STe易文君-文库范文网

  6. 教学“circle”STe易文君-文库范文网

  (多媒体展示)t: the diamond can mean 菱形,also can means 钻石. now let’s listen to the song again. please pay attention to the diamond. (再次播放flash歌曲)STe易文君-文库范文网

  t: there are lots of stars in the sky. they like diamonds. how nice! there’s the sun and the moon , too. (多媒体展示,朗读the sun, the moon)what shapes are they? they’re circles. (出示圆形纸片,操练单词circle及其句型what shape is it? it’s a circle.)STe易文君-文库范文网

  work in pairs:多媒体出示足球,太阳图片,操练句型what shape is the …? it’s a circle.STe易文君-文库范文网

  step3:consolidationSTe易文君-文库范文网

  1.t: we have leaned six shapes. they’re…STe易文君-文库范文网

  s: star , rectangle,square,triangle,diamond and circle.STe易文君-文库范文网

  t: let’s make some shapes.(让学生用皮筋框出各种形状)STe易文君-文库范文网

  2.let’s do another exercise(多媒体展示含有多种形状的一幅图画,让学生完成一份笔头练习:how many …are there? there is\are….集体校对)STe易文君-文库范文网

  3.there are lots of shapes in our life. can you find them?(让学生在生活当中寻找形状:the … is a ….)STe易文君-文库范文网

  step4:homeworkSTe易文君-文库范文网

  1.look for the shapes and talk about them.STe易文君-文库范文网

  2.finish part c on your books.STe易文君-文库范文网

  板书:STe易文君-文库范文网

  unit 9 shapesSTe易文君-文库范文网

  what shape is it\the…?STe易文君-文库范文网

  it’s a ….STe易文君-文库范文网

《牛津小学英语》5A Unit 9 Shapes 教学设计 篇13

  一  教学内容:《义务教育课程标准实验教科书  牛津小学英语》3b第三单元第一课时。STe易文君-文库范文网

  二  教学目标:STe易文君-文库范文网

  1 能正确听说运用词汇 grandfather, father, uncle, son, brother,STe易文君-文库范文网

  grandmother, mother, aunt, daughter, sister。STe易文君-文库范文网

  2 能较熟练地在情景中运用句型who’s he/she?  he’s/she’s….STe易文君-文库范文网

  3 能正确区别he和she。STe易文君-文库范文网

  三  教学重点:STe易文君-文库范文网

  1 能够正确听说运用家庭成员类单词。STe易文君-文库范文网

  2 能运用who’s he/she?  he’s/she’s….进行问答交流。STe易文君-文库范文网

  四  教学难点:STe易文君-文库范文网

  正确区别he和she。STe易文君-文库范文网

  五  课前准备:STe易文君-文库范文网

  1 制作与家庭成员类单词及句型有关的课件。STe易文君-文库范文网

  2 磁带,录音机。STe易文君-文库范文网

  六  教学过程:STe易文君-文库范文网

  (一) free talk:STe易文君-文库范文网

  1 师生之间用交流语进行问候。STe易文君-文库范文网

  a  good morning/afternoon.STe易文君-文库范文网

  b  hello! nice to meet you !STe易文君-文库范文网

  c  how are you?STe易文君-文库范文网

  d  are you happy today?STe易文君-文库范文网

  2 电脑出示实物(钟,小刀,故事书,收音机)通过“猜物”游戏与学生做问答练习,复习巩固上一单元内容,同时为新内容做铺垫。STe易文君-文库范文网

  t:look, what’s this?STe易文君-文库范文网

  s:is this/that a/an…?(教师点击图片,揭示正确答案。)STe易文君-文库范文网

  3 听音乐,渗透歌曲教学,以此来激发学生的兴趣。STe易文君-文库范文网

  listen to the music “family song”.STe易文君-文库范文网

  (二) presentanition and practice:STe易文君-文库范文网

  1 oh ,what’s this?(学生猜is this a…?)it’s a family photo.电脑出示全图和短语family photo,理解并领读。STe易文君-文库范文网

  2 教师以helen的身份出现STe易文君-文库范文网

  a    i’m helen. this is my family photo.there are many people in my family .guess! who’s he?依次点击照片上的男性,教师引导学习。STe易文君-文库范文网

  点击父亲图片:who’s he? he’s my father.(学习father)STe易文君-文库范文网

  点击祖父图片: look at the old man. he’s my father’s father.who’s he?he’s my grandfather.( 学习grandfather)STe易文君-文库范文网

  点击叔叔图片:  look at the man in the brown coat. he’s my father’s brother.(学习brother) who’s he? he’s my uncle.( 学习uncle) STe易文君-文库范文网

  点击mike图片look at the boy. he’s my brother. he’s my father’s son.(学习son)STe易文君-文库范文网

  出示所有男士图片,与学生进行交流问答,领读who’s he?并理解he,用he’s….造句介绍自己身边的同学。STe易文君-文库范文网

  学生利用自己的照片,对照片上的男士进行对话练习并表演。who’s he?he’s….STe易文君-文库范文网

  b 同法学习mother,grandfather,aunt,daughter,sister.STe易文君-文库范文网

  点击母亲图片: who’s she? she’s my mother.(学习mother)STe易文君-文库范文网

  点击祖母图片: look at the old woman. she’s my father’s mother. who’s she?she’s my grandmother.( 学习grandmother)STe易文君-文库范文网

  点击阿姨图片: look at the woman in the blue coat. she’s my mother’s sister.(学习sister) who’s she? she’s my aunt.( 学习aunt) STe易文君-文库范文网

  点击helen图片: look at the girl. she’s mike’s sister. she’s my father’s daughter.(学习daughter)it’s me.STe易文君-文库范文网

  出示所有女性图片,与学生进行交流问答,领读who’s she?并理解she,用she’s….造句介绍自己身边的同学。STe易文君-文库范文网

  学生利用自己的照片,对照片上的女士进行对话练习并表演。who’s she?she’s….STe易文君-文库范文网

  c 教师总结 this is a big family.they are all very friendly. do you want to make friends with them?出示friend,领读并理解。用he’….和she’s….介绍自己的朋友。STe易文君-文库范文网

  (三)play a game:(通过游戏复习所学单词及短语)STe易文君-文库范文网

  在教师的叙述中猜猜他或她是谁,比比谁最快。STe易文君-文库范文网

  your uncle’father is….STe易文君-文库范文网

  your aunt’s mother is….STe易文君-文库范文网

  your mother’s son is….STe易文君-文库范文网

  your mother’s sister is….STe易文君-文库范文网

  学生模仿老师进行叙述,继续游戏。STe易文君-文库范文网

  (四)work in pairs:(三人一组。模仿家庭人物进行表演。)STe易文君-文库范文网

  a: who’s he/she?STe易文君-文库范文网

  b: he’s/she’s….STe易文君-文库范文网

  c: nice to meet you!STe易文君-文库范文网

  (五)homework:STe易文君-文库范文网

  1听录音读听单词。STe易文君-文库范文网

  2用所学句型介绍自己的全家福照片。STe易文君-文库范文网

  3 欣赏歌曲“family song”。STe易文君-文库范文网

《牛津小学英语》5A Unit 9 Shapes 教学设计 篇14

  教学内容:复习第三单元,完成c部分练习。STe易文君-文库范文网

  教学目标:通过复习,操练使学生能熟练掌握与问路有关的日常交际用语。STe易文君-文库范文网

  教学重点:熟练掌握与问路有关的日常交际用语。STe易文君-文库范文网

  教学难点:熟练掌握与问路有关的日常交际用语,并能灵活运用。STe易文君-文库范文网

  教具准备: 投影片,挂图STe易文君-文库范文网

  教学过程:STe易文君-文库范文网

  step 1  warm upSTe易文君-文库范文网

  1 greetings STe易文君-文库范文网

  2 sing a song. “excuse me”STe易文君-文库范文网

  step 2  revision   STe易文君-文库范文网

  1 出示单词卡,复习第三单元单词。STe易文君-文库范文网

  2 创设情景,复习巩固问路交际用语。STe易文君-文库范文网

  (1)投影出示文字介绍及一幅线路图: sally is on holiday in ganyu now. she wants to go to some place ( xinhua bookshop, the post office, hualian supermarket, the bank of china , the cinema ),but she doesn’t know how to get there, and she meets you at hebing park, can you tell her how to get there?STe易文君-文库范文网

  (2)学生自由读所出示的文字,并辨认线路图。STe易文君-文库范文网

  (3)师生共同操练 how to get to xinhua bookshop,并板书重点句型。STe易文君-文库范文网

  (4)group work .小组间围绕所给信息进行问答操练。STe易文君-文库范文网

  (5)act . 指名小组表演对话。 STe易文君-文库范文网

  step 3操练part c look, read and write.STe易文君-文库范文网

  1 读题,明确题意。 STe易文君-文库范文网

  2 出示第一幅图,教师与一名学生示范,并讲解此种类型题目的方法.  STe易文君-文库范文网

  3 学生试着完成习题. STe易文君-文库范文网

  4 交流填写情况.STe易文君-文库范文网

  5 同桌对话表演,并适当进行改编和扩充. STe易文君-文库范文网

  6 指名表演对话。STe易文君-文库范文网

  step 4 作业布置:STe易文君-文库范文网

  绘制一线路图,创设一情景,自编一组问路的对话,并写下来与同桌表演对话。STe易文君-文库范文网

  板书内容:STe易文君-文库范文网

  unit 4 review and checkSTe易文君-文库范文网

  can you tell me the way to…,please?STe易文君-文库范文网

  go along this street,and turn… at the …crossing.STe易文君-文库范文网

  how far is it from here?  STe易文君-文库范文网

  it’s about…STe易文君-文库范文网

  .how many stops are there?STe易文君-文库范文网

《牛津小学英语》5A Unit 9 Shapes 教学设计 篇15

  教学内容:6b第五单元第三课时。STe易文君-文库范文网

  教学目标:part a listen, read and say.STe易文君-文库范文网

  教学重点:STe易文君-文库范文网

  能听懂、会说、会读和拼写单词weather, spring, autumn, winter, hot, cold.STe易文君-文库范文网

  能听懂、会说、会读和拼写句型 what’s the weather like…?STe易文君-文库范文网

  教学难点:能听懂、会说、会读单词season, because, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy, snowy, cloudy, rowing, snowball fights.STe易文君-文库范文网

  教具准备:单词卡片、教学挂图、录音机。STe易文君-文库范文网

  教学过程:STe易文君-文库范文网

  step 1 pre-task preparation:STe易文君-文库范文网

  1.daily report.STe易文君-文库范文网

  what’s the weather like today?STe易文君-文库范文网

  1.revision.  STe易文君-文库范文网

  revise the following words: season, because, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy, snowy, cloudy, rowing, snowball fights.STe易文君-文库范文网

  step 2 while-task procedures:STe易文君-文库范文网

  1.look and say:STe易文君-文库范文网

  look! this is new york. what’s the weather like there? say something about it.STe易文君-文库范文网

  2.listen to the tape. pay attention to the following questions:STe易文君-文库范文网

  who’s going to new york?STe易文君-文库范文网

  what does su yang want to know?STe易文君-文库范文网

  who is su yang asking for?STe易文君-文库范文网

  what’s the weather like in summer in new york?STe易文君-文库范文网

  what about autumn there?STe易文君-文库范文网

  does it often rain in spring there?STe易文君-文库范文网

  is it beautiful in spring?STe易文君-文库范文网

  listen and imitate sentence by sentence.STe易文君-文库范文网

  3.fill in the blanks:STe易文君-文库范文网

  su yang’s dad is going to____ ____ next week. he is going to work there for _____ _____. su yang wants to know about the _______ there. she is STe易文君-文库范文网

  asking ben some questions about the _________in ______ ______.STe易文君-文库范文网

  4.some explanations:STe易文君-文库范文网

  as hot as in nanjing, the best season, in the countryside, sounds great, most of the time, make snowmen, have snowball fights, colder than in nanjing, new york.STe易文君-文库范文网

  5.listen to the tape again.STe易文君-文库范文网

  listen to the tape and follow it.STe易文君-文库范文网

  step 3 post-task activity:STe易文君-文库范文网

  1.ask and answer:STe易文君-文库范文网

  what’s the weather like in spring in new york?STe易文君-文库范文网

  what’s the weather like in summer in nanjing?STe易文君-文库范文网

  what’s the best season in new york?STe易文君-文库范文网

  what clothes does dad need?STe易文君-文库范文网

  2.complete the sentences with the correct words:STe易文君-文库范文网

  in new york, there’s a lot of rain in _____. the weather in summer is as ________ as in nanjing. autumn is the best ________ in new york. it’s ________ and ________. in winter it’s _________than in nanjing. dad, you need to buy some ________clothes.STe易文君-文库范文网

  step 4 homework:STe易文君-文库范文网

  1.listen to the tape.STe易文君-文库范文网

  2.surf the internet about the weather in new york.STe易文君-文库范文网

  板书内容:STe易文君-文库范文网

  which season do you like best? i like… why? because it’s…STe易文君-文库范文网

  what’s the weather like…?STe易文君-文库范文网

  板书设计:STe易文君-文库范文网

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