Recycle 1第三课时（通用2篇）
Recycle 1第三课时 篇1
recycle 2第三课时
一、教学重点
本课时的教学重点是巩固复习there be句型和表示物体的方位介词短语。让孩子在pair work的练习中充分的运用语言。
二、教学难点
本课时的难点是能够运用好表示方位的介词，运用there be 句型进行正确的描述。
三、课前准备
1. 准备第in, on, under, beside的单词卡片。
2. pair work 练习的图卡和挂图。
3. 第四--六单元的单词卡片。
四、教学过程
1. warm-up
（1）手势操
教师出示in, on, under, beside的单词卡片，让孩子看卡片用手势表演含义。
（2）听一听，做一做
教师发出口令，学生边做边说：put your hands in/on/under/beside the desk. put your pencil in/on/under/beside the book….
2. presentation
（1）pair work
教师出示pair work的挂图，请孩子把小图片贴在图中，边贴边询问：where is the …?,请孩子来回答。
每个孩子有一套小卡片，小组做练习。一个孩子把自己的图贴好，然后描述给另一个孩子；另一个孩子按听到的内容完成图片。两个人交换练习。
两人一组，按自己的想法连一连，说一说。每个学生挑选完一样物品，就与同伴进行一次对话。
（2）listen and choose
让孩子在第一排的图中挑一幅，用手遮住。
让教师描述其中的一幅衣服图，如果孩子和教师的一样，孩子就得一分。如果孩子和教师的不一样，孩子描述出自己的图，正确的话得两分，不正确不得分。
3. let’s play
（1）拼词游戏
教师拿出4－6单元的单词，进行拼读练习。
教师拼一个词，学生猜一猜单词是什么。
小组做练习。（拼一拼，猜一猜）
（2）ask and answer
小组练习：两人一组，互相询问，并填写答案。
where is your bed？ my bed is _______.
where is your mirror? my mirror is _______.
where is your air-conditioner? my air-conditioner is ______
4. consolidation and extension
（1）做本单元活动手册listen and write.
自己阅读短文
听录音，填空
（2）listen and draw
听录音，完成图画
小组描述图画
涂上自己喜欢的颜色
5. 板书：
where is your bed？ my bed is _______.
where is your mirror? my mirror is _______.
where is your air-conditioner? my air-conditioner is ______
教案点评：
通过《we can help our planet》导入课堂学习，引起学习的积极性，然后对there be句型进行复习。在复习的基础上开展pair work练习，先让学生们自己贴一贴物品，然后学生小组之间进行问答的练习。再开展猜一猜的练习，使学生充分熟练地运用语言。巩固操练部分让学生两人一组完成pair work，连一连，说一说。然后学生们就东西的位置进行问答练习。listen and choose 的练习，让学生在第一排的图中挑一幅，用手遮住，让教师描述其中的衣服图，如果学生和教师说的一样，学生就得分了。然后学唱歌曲《we can help our planet》，调动学生学习的积极性。最后进行扩展练习，通过开展ask and answer、拼词游戏等充分的复习词汇，运用语言。教学安排紧凑、寓教于乐。让学生在游戏中复习已学知识。
教学反思：
Recycle 1第三课时 篇2
recycle 1第三课时
一、教学重点
本课时的教学重点是能够使用所学四会句子完成task time 中的采访任务。理解let’s play中的问题并做出正确回答。学习歌曲“my favourite day”。
二、教学难点
复习并使用四会句子完成task time中的采访任务，并展示个人报道。
三、课前准备
1.教师准备p38起始页的教学挂图
2.写有let’s play中的句型卡
3.与let’s sing部分相配套的教学录音带
四、教学过程
1.warm-up （热身）
（1） 唱一唱 教师播放unit2 let’s chant/b部分的录音，复习歌谣中的句型，为做task time作铺垫。
（2）口语练习
让学生根据情况回答问题（以下可参考）：
who’s your …teacher?
what’s your…teacher like?
what day is today?
what do you have for breakfast on tuesdays?
what classes do you have on…?
what do you do on saturday?
do you like…? why?
what would you like for…?
what’s your favourite food/day/teacher?
2.presentation (新课呈现)
（1）模拟采访 教师通过实物投影，向学生展示采访表格。给学生讲清需采访的项目。
（2）学生根据表格的提示，运用所学的句型对某个同学进行采访。
（3）请采访者把得到的信息填进在采访表格内。
（4）采访者根据表格内容提示，以第三人称身份向大家汇报采访结果。
（5）let’s play 教师把本部分中的问题做成句型卡，让学生认读，并分成两组贴到黑板上。
（6）向学生出示p38挂图，结合图片内容回答上述问题。
(7) 可把学生分成两个组进行竞赛，激发学生的主动性和积极性。
3.let’s play (趣味操练)
（1）pair work 见活动手册p32/3 两人都从起点开始，逐一回答扑克牌上的问题，答对者会得到一个星星。游戏结束时，看谁得到的星星多。
（2）let’s sing 让学生听录音学唱歌曲。会唱之后，可让学生替换单词，自编歌曲。
（3）画画猜人 教师先出示几位教师的画像，请学生进行描述，教师再进行总结性介绍，然后收起画像、口述某位教师的特征、喜好等，让学生画出这位教师的画像。
4.consolidation and extension (巩固与扩展)
（1）练一练 活动手册5 listen and write the numbers
（2）活动手册6 talk about your school schedule and tick or cross.
（3）活动手册9 listen and finish the sentences.
(4) 教师把学生填好的采访卡贴出来进行展示，模仿task time的第2部分两人一组做对话练习。
教案点评：
本课时包含了前三单元所学的词汇、句型等所有重要内容，通过各种形式为学生提供了一个全面而又真实的综合运用所学语言的机会。先让学生通过说唱歌谣，复习句型what do you do on saturday? what do you do on sunday?为task time作铺垫。热身中的口语练习，可为let's play部分的回答问题奠定基础。 在task time中，由于interview your teachers.不适合在课堂上做，改为学生之间互相采访。let's play部分，在学生能够认读问句的基础上，再结合p38内容来回答问题。最后，在课堂中通过一些活动把知识进行巩固和扩展。
教学反思：
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