五年级Book 6 recycle2教案（通用2篇）
五年级Book 6 recycle2教案 篇1
english book 6编写者：fsf执教者：执教时间： 年 月 日 （ 周）课题recycle 1 -1
共课6时
教学目标say the word of day activity.say the sentences freelymake a timetable.sing the song what time is it?教学重点教学难点words: unit 1-3say the word of day activity.say the sentences freelymake a timetable.教学准备flash cards mask recorder
教
学
过
程
l warmerstep 1 greetingsstep 2 sing the song: weekendstep 3 chant unit 1 let’s do (book 4 unit 2 a let’s do.)l presentation1. t: when do you get up?s: at 6:30 in the morning.t: when do you eat breakfast?s: at 7:00 in the morning.write the topic of the part on the board. 2. group work.s1: when do you get up?s2: at 6:30. when do you eat breakfast?s3: at 6:40. when do you go to school?….3. pair work.zone s to be zhang peng and one s to be amy. l practice1. listen and write.play the recorder, listen to the recorder that read and act.then repeat.woman: i usually get up at three thirty in the morning. i go to work at four. i finish my work at about six in the morning. i eat breakfast at seven. then i clean my room. i stay at home in the day. i eat dinner at about seven in the evening. i og to bed at eight. what do i do? i am a street cleaner.2. ask the pre-story questions. guide them to find the answers by looking at the pictures and words the know.say the sentences with movement .l assessmentactivity book.l add-activitiesuse the sentences at home. 修改意见
教
后
反
思
english book 6编写者：fsf执教者：执教时间： 年 月 日 （ 周）课题recycle 1-2
共课6时
教学目标make clothes. talk about the seasons with your friend.enable the ss to ask favourite activity questions correctly and freely 教学重点教学难点words: seasons and activitysentences: which season do you like best?song: song of the seasons 教学准备
教
学
过
程
l warmerstep 1 greetingsstep 2 sing the song: song of the seasons, what’s your favourite season?step 3 ask and answer.t: what season is it?ss: spring.t: what’s the weather like in spring?ss: it’s windy, bur it’s warm.t: what do you wear?ss: sweaters/dress.t: what can you do in spring?.t: we can fo hiking./we can plant trees./ we can fly kites.watch the vcd. pause after each dialogue and perform an actions to aid comprehension.l presentation1. show the pictures and discus the seasons.t: hello, boys and girls. what’s your favourite season?ask and answer on p40.2. report: my favourite season. ss pick out their favourite report.l practice read and answer.t: seasons in our country are different from those in canada. what are they like in canada? lets’ have a look.t: in summer, the weather is very hot. we cab swim in summer. the flowers grow in spring.3. march. group work. have a report and then say it to your classmates. write it down.l assessmentactivity book.sing the song: song of the seasons.l add-activitiesuse the sentences at home.make a season report.修改意见
教
后
反
思
english book 6编写者：fsf执教者：执教时间： 年 月 日 （ 周）课题recycle a3
共课6时
教学目标say the base sentences freely when is …’s birthday/ children’s day? it is in june.to associate actions with words, to internalize the sound and rhythms of englishpractice the ss’ listening skills and speaking skills. 教学重点教学难点words: festivals and important dates.hand writing: note book 教学准备sentences; show me your ….
教
学
过
程
l warmerstep 1 greetingsstep 2 sing a song: when is your birthday?step 3chant p 42.pair work: look the picture and say: when is the rabbit’s birthday? it’s in may….xkb1.coml presentation1. let’s find out 1.show the celebrity’s picture. t: who’s this man?ss: this is einstein.t: when is einstein’s birthday?ss: it’s in march…ss introduce their idol’s birthday.2. let’ s find out 2.t: einstein’s birthday is in march. march is in spring. so einstein’s birthday is in spring.t: which season is january in?ss: it’s in winter.3. t show the pictures and ask say the month.t: its’ halloween. when is halloween? it’s in october. october is in fall. so halloween is in fall.t: after group work. how many holidays are there in spring in the u.s.? there are…holidays in spring….ask ss read the list carefully, then tick or crossask the pre-story questions. guide them to find the answers by looking at the pictures and words the know..4. think and write.l practice1. listen and number.girl: i usually get up early on my birthday. i eat breakfast and go t school. i take candy to my class. after school, i go home and play computer games. it is usually very hot. in the evening, my family goes to the beach. we have dinner and eat a birthday cake and ice-cream. then we swim. what season is my birthday in?2. read the dialogues.l assessmentactivity book.review the words and sentences.l add-activitiesuse the sentences at home.say the story to your friends.修改意见
教 后反思
五年级Book 6 recycle2教案 篇2
english book 6编写者：fsf执教者：执教时间： 年 月 日 （ 周）课题recycle 2 -1
共课6时
教学目标1、复习第四、第五单元中的动词短语ing形式及句型。
2、能够听懂、理解read and match的小短文及let’s find out中的对话，并能完成相应的练习。
3、了解歌谣内容，培养学生观察自然的好习惯。
教学重点教学难点本课时的教学重点是复习第四、第五单元中的动词短语ing形式及现在进行时的部分句型，难点是相关句型的灵活运用。
教学准备、教师准备录音机和第四单元c部分歌曲“what are you doing?”的录音带。
2、教师准备第四、第五单元a、b let’s learn部分的卡片和一些人物卡片。
3、学生准备第四、第五单元a、b let’s learn部分的卡片。
教
学
过
程
1、warm-up
教师放第四单元c部分歌曲“what are you doing?”的录音，学生跟唱。
2、preview
（1）做“按我说的做”游戏：教师发指令，如：swing，并故意做一个与指令不符合的动作，学生要按照指令做动作，如受教师的误导做错动作，就要被淘汰出局。。
（2）做“找卡片”活动：学生两人一组，把准备的单词卡放桌上。教师说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。
（3）做“纠错”游戏：教师出示一张短语卡片，故意说一个与卡片内容不符的句子，学生说出与卡片内容相符合的句子。
3、presentation and practice
read and match
（1）学生看对话自己读短文，并完成连线活动。
（2）同桌之间核对答案。
（3）教师带领学生阅读短文，就学生不理解的地方做必要解释，同时核对答案。
（4）学生分成两组分角色朗读课文。
let’s find out
（1）先分别请三名学生依次描述三张插图，然后学生两人一组就插图进行问答练习。。
（2）学生找到与对话内容相符的图。同桌学生互换课本，核对答案。
4、consolidation and extension
（1）老师放let’s chant部分的录音，学生听录音看歌谣。
（2）再放一遍学生轻声跟读。（3）做本单元a let’s learn部分的活动手册配套练习。
修改意见
教
后
反
思
english book 6编写者：fsf执教者：执教时间： 年 月 日 （ 周）课题recycle 2-2
共课6时
教学目标、复习第四、六单元动词和动词短语的ing形式和句型。
2、能够理解read and draw、read and write中的短文、对话，并能完成相应的练习。
3、能与同伴合作较好的完成电话采访等角色表演活动。
教学重点教学难点本课时主要复习第六单元中的动词短语ing形式和第四、五单元中的重点句型，帮助学生在情景中灵活运用语言是本课重点也是难点。
教学准备
教
学
过
程
、warm-up
教师放第四单元a部分的歌谣，学生跟读。
2、preview
（1）做“lotto”游戏：让学生从四、六单元a、b let’s learn部分的短语卡片中任意选四张，正面朝上放在自己的课桌上。教师从所有的卡片中任意选一张，读出卡片上的短语，每说一张，选取了这张卡片的学生就将该卡片翻过去。首先翻完全部四张卡片的学生获胜。（2）做“少了什么？”游戏：教师依次出示四、六单元a、b let’s learn部分的短语卡片，学生读卡片上的短语，然后教师抽出其中的一张，再让学生看卡片读短语，说说少了哪一张？
（3）做“快看快说”活动：教师同时出示一张动词或动词短语的卡片和一张人物卡片，让学生快速根据卡片上的内容造句。
（4）做“做做猜猜”游戏：教师给一名学生看一张人称代词/人名卡片和一张动词短语ing形式的卡片，如：“dad”和“reading a newspaper”。学生看过卡片后表演句子“my dad is reading a newspaper.”其他学生猜句子。学生可以用特殊疑问句，也可以用一般疑问句。
3、presentation
read and draw
（1）教师向学生展示本部分挂图，让学生看图猜一猜，每个人物都在做什么。教师注意结合使用特殊疑问句和一般疑问句。例如，教师问：“what is chenjie doing? guess.”学生可能回答：“she’s watching insects.”教师可以回应：“is she watching insects？i don’t think so. try again.”
（2）学生阅读短文，核对答案。
（3）教师让一名学生描述途中一个人物正在做的事情，如：“chenjie is collecting leaves.”，然后全班学生一起补画。然后再让一名学生进行描述，直到补画完所有的部分为止。
（4）学生完成表格。
（5）让六名学生依次按照表格里的顺序叙述图中人物所做的活动，然后鼓励学生把六个人物的活动一起说出来。分小组练习复述。
read and write
（1）教师向学生展示read and write部分的挂图带领学生阅读。
（2）教师放该部分的录音，学生完成表格。
（3）师生一起核对答案。
（4）分别请四对学生先后根据表格表演文中记者同另外四个家庭打电话。
（5）学生两人一组表演，评选出最佳表演搭档。
（6）让学生根据表格统计做每个活动的人数，如：“five people are watching iv.”
4、consolidation and extension
（1）完成活动手册配套练习。
修改意见
教
后
反
思
english book 6编写者：fsf执教者：执教时间： 年 月 日 （ 周）课题recycle a3
共课6时
教学目标、通过number and write和 let’s play等活动复习四会单词和句子。
2、复习现在进行时的一般疑问句式的表达；比较现在时与一般现在时之间的用法。
3、学唱歌曲“i love going hiking”。
教学重点教学难点本课时的教学重点是复习四会单词、短语和句子的拼写，帮助学生在练习和活动中进一步复习现在进行时。能较好地理解并运用一般现在时和现在进行时，正确使用动词短语和动词短语ing形式是本课的教学难点。
教学准备sentences; show me your ….
教
学
过
程
1、warm-up
教师放第四单元b部分歌谣录音带，学生跟读。
2、preview
（1）教师就4～6单元重点句型和学生做对话练习，如：“what are you doing? what do you do on saturdays? is she reading a book?”等。
（2）做“圈起来！接力赛”活动：全班学生分成两队。教师将黑板分成两栏，然后在每一栏中贴相同的一些短语图片或单词。教师说其中一个短语或说一个句子描述一张卡片上的图画，两对的第一名学生跑到黑板前，争取第一个圈出这张卡片并读出这个短语，第一个正确完成的学生为本队赢得一分依次类推。
（3）这“鹦鹉学舌”活动：学生起立，教师同时出示一张动词和一张动词短语ing形式的卡片，如“swimming”和“do morning exercises”。如果教师用动词的ing形式造一个现在进行时的句子，用动词原形造一个一般现在时的句子，学生就重复句子；如果教师用动词原形造一个现在进行时的句子，或用动词的ing形式造一个一般现在时的句子，学生就保持沉默。
3、presentation
number and write
（1） 教师放本部分的录音，第一遍学生认真听，给六幅图标号。
（2） 教师再放一遍录音，学生听录音填写空缺的单词或短语。教师在每句录音后停顿，让学生有时间完成句子填空。
（3） 让学生再听一遍，自己核对答案，修改。
（4） 同桌互相检查。
let’s play
（1）给学生一分钟的时间观察本部分的九幅图。
（2）教师放本部分的录音，让学生听录音，思考答案。教师再放一遍录音，在每个问题读完后停顿，师生共同找到答案。
（3）教师再放一遍录音，在每次停顿时，学生把答案写在任意一个空白的格子里。继续放录音，直到学生把九个问题的答案都写进格子里。
（4）全班核对答句的拼写。（5）教师按任意的顺序报三个问题的答案，学生在相应的答案上划个*。谁的三个答案在一条直线上，就说“bingo”。
4、consolidation and extension
（1）教师放let’s sing部分的歌曲“i love going hiking”，解释歌词大意。
（2）学生学唱歌曲。
（3）完成活动手册配套练习。
修改意见
教
后
反
思
