出行的学问(精选2篇)
出行的学问 篇1
教学目标:
1. 尝试利用交通图选择简单的出行路线,学会看站牌、路牌,以及寻路、问路的一般方法。
2. 了解本地的主要交通工具,周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称。学会根据自己的需要选择合适的交通工具。
3.知道乘车时要注意的安全和礼貌。
4.知道问路的基本礼貌和要注意的事项。
活动准备:
1. 每人准备一张本地交通图。
2. 一张放大的局部交通图。
第一课时
一、模拟活动:和小队去旅行
1. 帮他们出出主意
①设置出行情景(以教材提供的范例设置)
②以小组为单位,看交通图,讨论可以选择哪条路线,坐什么车。
③实地到街上看看站牌和乘坐的车的特征。
④以小组为单位,整理所看到的情况。
⑤将小组研讨的结果汇报。
二、 我们演一演
①以小组为单位,围绕“乘车时注意什么”和“假如不认识路怎么办”问题,先研讨,然后设计不同的情境,再表演出来。各小组可侧重不同的主题,如乘车秩序、乘车安全、乘车文明、问路。
②以小组为单位表演,大家评一评。
③归纳和总结。
三、 试一试制订一份出行计划
①师:暑假来了,爸爸妈妈准备带你到外地去旅游,你准备到哪里去呢?你能自己制定一份出行计划吗?试一试吧!
②学生制订计划。
③交流。
第二课时
准备活动:
1.根据教材的调查表让学生到学校或家庭附近找一找、看一看,了解本地主要使用的交通工具和各路车(船)可以到达什么地方等,并填写在表上。
2.找一找图片或画一画本地人们主要使用的交通工具。
活动过程:
一、说一说自己家附近有哪些交通工具?它们能到达哪些地方呢?起点与终点是哪里?
二、介绍、讲述自己乘某路公汽或其他交通工具的经历(单独一人的经历更好)。
三、交流与展示
1. 交通调查表记载的情况
2. 介绍与展示记录表
3. 介绍其他地区人们常用的交通方式
四、画一画或演一演你常用的交通工具(备注:演一演可以自己与小伙伴创设情景,也可以动作模拟)。
五、“小小交通工具设计师”
二十年后,交通方式会是怎样的呢?请学生大胆想像,自己设计未来一种新型的交通工具(可以单独完成,也可以合作,可以画图,也可以文字说明)。
1. 学生设计。
2. 展示作品。
3. 评出最有创意的作品。
六、延伸活动
当一回小记者,调查、采访一下,这几年,你的家乡在交通方面有哪些新鲜事呢?
出行的学问 篇2
人教新课标三年级品德与社会下册教案
第四单元 寻路和行路
3.出行的学问
学情分析
三年级小学生的年龄在九到十岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,有着极强的求知欲和表现欲。
该年段是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会,掌握一定的社会生活技能成为迫切的需要。本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极参与到本课程的学习活动中去。本课的学习内容是在学生认识平面图和路线图之后,所以对于利用交通图选择简单的出行路线应该难度不大,看站牌对于三年级小学生来说,学习难度较大。再加上还要落实如何问路和如何乘车这两个教学目标,所以知识点显得有点多,容量比较大,学生掌握起来有点困难。因此,课堂的合理设计要突破重难点,既要让学生自己掌握这些出行的学问、又要让学生乐于去运用这些学问。
教学目标
1.能利用交通图选择简单的出行路线,学会看站牌,学会问路。
2.知道乘车时要注意安全,讲文明。
3.知道问路的礼貌和要注意的事项。
教学重点与难点
学会看站牌,学会问路。
活动准备
1.教师准备课件。
2.教师准备简易站牌、交通图发给每个组。
3.录制一个公共汽车自动报站语音
教学过程
一 、谈话导入
1.同学们平时外出过吗?如果外出,你不知道路,怎么办?
(学生可能会回答:看交通图、看站牌、问路)
老师揭示课题:你们说的其实就是出行的学问。(板书课题)
2.暑假里,老师到北京师范大学学习了10天,住在北师大附近的明光村,我抽空乘坐公交车去参观了中国科技馆,就用到了你们刚才所说的这些出行的学问。接下来,我想请大家来尝试运用这些学问,去科技馆走一走。
二、学习新课
活动一:学习出行
活动目的:引导学生学习看站牌,学会问路。
1.北京对我来说是个陌生的地方,多亏了这张交通图,(出示交通图)它给了我很大的帮助。
2.同学们请看,这张交通图给我们提供了哪些信息?(我所在的地点是明光桥、目的地是中国科技馆,有21、387、702路公交汽车可以到达、)相机板书21、387、702
3.确定了路线后,我便去车站乘车。来到车站,我果然看到21路、387路两路公共汽车的站牌,乘坐这两路车真的能到科技馆吗?这时我该怎么办?(看站牌)
4.(出示站牌,马路左边的21路和387路同时出示),怎样看站牌呢?站牌给我们提供了哪些信息?(板书:起始站、终点站、所在地)
(重点强调箭头的作用:指示方向。认识箭头的重要性。)
5.孩子们,这两路车能到达科技馆吗?你有没有什么疑惑?
引导学生发现问题:这个站牌上并没有科技馆站,怎么办?
(引导学生看交通图推测到达科技馆的站名。)
6.出示另一侧站牌,说说起始站、终点站、所在地。同学们,你们有什么发现吗?(和马路对面站牌上的站名相同,方向相反)
7.师生表演问路(相机指导:问路时要注意礼貌及问路时表达要清楚。)
8.现在有两路车可以到达目的地,你觉得我会选择哪路?为什么?
(老师公布自己的选择,让学生明白选择路线要根据自己的需要。)
活动二:自主出行
活动目的:在活动中巩固和运用前面所学知识,知道乘车的注意事项和问路的礼貌。
1.孩子们真能干,在陌生的北京我们都会利用交通图、站牌、问路等学问出行了,回到咱们的家乡重庆,我们学校周边不是更轻车熟路了吗?老师布置一个实践作业:请大家星期天从珊瑚小学出发到重庆游乐园去玩,你会选择路线,看站牌吗?我们来试一试,先把出行方案设计好吧。
2.出示要求:利用交通图和站牌选择路线,确定该乘坐哪路公交车,在哪个站下车。
(出示:从珊瑚小学到重庆游乐园的交通图,请学生选择路线,选择公交车。)
2.学生交流(共有几条线路到达、看是否有直达公交车、如果没直达车应当怎么办)
3.(乘车模拟)现在的教室就是一辆大公共汽车,同学们都是乘客,请同学扮演司机、在各个站上车下车的乘客,悄悄指导个别孩子分别扮演不文明乘客,教师参与其中,扮成抱小孩的阿姨,让学生在表演中知道乘车时要注意安全、讲文明。
4.通过今天的学习,同学们知道了出行应当具备哪些学问了吗?(请同学归纳总结)
三、总结
同学们,通过今天的学习,我们知道了出行要会利用交通图来选择路线,乘坐公共汽车时要会看站牌,问路时要注意礼貌,乘车时要注意安全。下节课,我们还要学习了解我们重庆有哪些交通工具,我们应该怎样选择这些交通工具出行!
上一篇:苏教版二年级品德与生活下册教案